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【每周一诵】诵读国学经典 弘扬传统文化|台安县实验小学“每周一诵”成果展示(2)

2024年04月17日 21:10:30 访问量:27

  诵读国学经典 

 弘扬传统文化

-台安县实验小学“每周一诵”成果展示-


“经典诵读”

弘扬中华优秀传统文化

丰富学生精神世界

提升学生语文素养

涵养学生人文品行

为学生的终身发展奠基



第二期“每周一诵”经典诵读展示

一年级:《风》

二年级:《江畔独步寻花》《江上渔者》

             《马诗》


三年级:《道德经》(节选)

四年级:《短歌行》(节选)

五年级:《诗经》卫风•木瓜


 一年级

1风

[唐]李峤

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。


译文:

可以吹落秋天金黄的树叶,可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪,吹进竹林能使万竿竹倾斜。



一年级(1)班

指导教师:尹金凤



 二年级

1江畔独步寻花

[唐]杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。


2江上渔者

[宋]范仲淹

江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。


3马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪,燕山月似钩。

何当金络脑,快走踏清秋。



二年级(1)班

指导教师:孙鸿雁


 三年级

1《道德经》(节选)

老子

故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。此两者同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门。


译文:

所以经常从无目的、无拘束、无局限的状态,来观察“道”无名无形的微妙;经常从有目的、有拘束、有局限的状态来观察“道”有名有形之处的真实。无名无形、有名有形都源于道,是“道”的两种不同的形态和境界的同一真理,这两种变化都可以叫作“玄”。玄妙深处还隐藏着更深层的玄妙,是产生现象世界森罗万象的物、事、象的产育之门。



三年级(2)班

指导教师:刘立波


 四年级

1《短歌行》(节选)

[ 魏晋 ] 曹操

对酒当歌,人生几何!

譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。

何以解忧?唯有杜康。

青青子衿,悠悠我心。

但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。

我有嘉宾,鼓瑟吹笙。


译文:

面对着美酒高声放歌,人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!
席上歌声激昂慷慨,忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。
穿青色衣领的学子,你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故,让我沉痛吟诵至今。
阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。



四年级(7)班

指导教师:郝萍


 五年级

1《诗经》

卫风•木瓜

投我以木瓜,报之以琼琚。

匪报也,永以为好也!

投我以木桃,报之以琼瑶。

匪报也,永以为好也!

投我以木李,报之以琼玖。

匪报也,永以为好也!


译文:

你将木瓜投赠我,我拿琼琚作回报。
不是仅为答谢你,珍重情意永相好。
你将木桃投赠我,我拿琼瑶作回报。
不是仅为答谢你,珍重情意永相好。
你将木李投赠我,我拿琼玖作回报。
不是仅为答谢你,珍重情意永相好。



五年级(1)班

指导教师:王颖娇





END


-台安县实验小学-
诵读国学经典
弘扬传统文化

编辑:曹海英
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